行動科教館
協助中小學科學教育及啟發社會大眾對科學認知與關懷；落實從館內走向館外，將館內資源主動送至各縣市，使當地師生及社會大眾亦能有機會共享受益；另對偏遠地區學校和社區提供巡迴到校服務，使城鄉科教得以平衡發展。
本業務對外活動辦理，自民國78年創辦「科學觀覽會」始（科教館租車載運科教器材到指定地點，利用車輛載運附近學校師生到此參觀）、民國85年本館首部「3.5噸科學教育巡迴車」（科教館巡迴車載運科教器材到偏遠學校展示）上路、發展到如今的「行動科學教育館」（科教巡迴車搭配本館科教器材到校展示）辦理，一直都是本館核心任務。
本業務今定名為「行動科學教育館-縣市科學園遊會與巡迴科教」，辦理方式擴大規模，於例假日或寒暑假期間在縣市都會中心（或適中地點）辦理科學園遊會，內容以大型科教巡迴車組成旗艦區，創意科學動手做組成體驗區，館內出版品、網路教材、科展優勝作品、大眾科學講座及全民認識昆蟲等組成資源區，以集合眾多內涵之綜合性科教活動，提供學校師生或社會大眾親自參觀操作及體驗科學的樂趣。又為加強機動推廣科學教育，化被動為主動，將大型科教巡迴車開往鄉鎮提供定點參觀暨解說服務，小型科教巡迴車則直接至偏遠學校辦理到校服務，冀望以此優質的巡迴科教活動，主動且妥適的服務，建構一座全民所有及全民所享的行動科學教育館。
愛迪生到校服務
隨著家庭結構的改變，臺灣單親、隔代教養等家庭類型比例逐漸升高，這些家庭的大人們，可能背負著家庭經濟重擔，而孩子們也因此缺乏照顧與陪伴。另外偏鄉孩子們長期處於資源稀少、交通不便的環境，仰賴著外界資源協助。
根據教育部與內政部資料統計，臺灣還有700餘所、約10萬名偏遠地區小學學童，另外還有約高達50萬名來自單親、隔代、新移民及低收入戶等家庭子女，正面對著趕不上的城鄉與弱勢差距。
為了能落實科教普及的核心價值，科教館特別規劃「『愛』迪生出發」公益學習活動，邀請偏遠地區或經濟弱勢學童參加，期以科教館的資源及社會各界力量，幫助身處偏鄉的弱勢學童，期望透過這項公益活動拋磚引玉，喚起社會各界重視經濟弱勢學童的科學教育學習機會。
截至本(107)年度共有1000所偏遠地區小學到科教館參訪；到校服務據點共180個，愛迪生計畫逾45,000人次參與。
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「『愛』迪生出發」公益學習活動-到校服務紮根計畫
為協助解決偏鄉弱勢學童教育資源不足、數位學習落差等需求，自民國100年起結合民間資源創設「『愛』迪生出發」公益學習活動，每年邀請4,000名偏遠地區或經濟弱勢學童到科教館參訪；並自101年起與16所大學合作辦理愛廸生出發到校服務計畫，透過「大手牽小手」，結合大專校院師生前往偏鄉、原住民地區擔任科學教育推廣公共服務學習活動，到偏鄉據點陪伴學童體驗學習科學活動，啟發學童對科學的興趣並培養相關知能。
近六年來共計677所偏遠地區小學到科教館參訪，「大手牽小手」服務據點計150個，總計25,000人參與「『愛』迪生出發」公益學習活動，我們期望讓偏鄉弱勢學童持續獲得社會資源挹注，對科學的啟發能持續精進，向下紮根，提升其科學素養，故將原辦理之「『愛』迪生到校服務」更新為「『愛』迪生出發」公益學習活動-到校服務紮根計畫。
歷年來，透過扎根計畫順利在全臺灑下19所扎根的種子，合作大學(單位)計有15個；每所小學嘗試地走出傳統教學的窠臼，結合外界資源，研擬豐富的在地科學特色教材，將在地環境與家鄉文化融入課程，甚至帶領學生走出教室用心體會身邊的社區，並以動手實作、科學閱讀、實地踏查等不同型態，將科學與在地文化連結，激發學童學習科學之興趣，盼望社會各界持續給予「『愛』迪生出發」支持，給更多孩子機會，激發孩子對於科學的想像，燃起孩子們的科學火苗！
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